题目 与发起 机房装备 大门生 （对机房的发起 ）〔设备机房门开启方向〕

　　河南林业职业学院2016年校企相助 方案

　　校企汇10年致力于资助 企业与学校开展校企相助 、连合 办学 、共建专业、教诲 投资、订单作育 、冠名办班、设立大门生 创业基地、产物 等服务。并与河南林业职业学院相助 共同开班校企相助 班，为学校和企业办理 企业招工难、门生 就业难的题目 。

　　一 、2016年河南林业职业学院校企相助 入口

　　二、河南林业职业学院校企相助 阶段建立 任务

　　第一分阶段

　　完成实训基地建立 项目申报

　　订定 美满 学院校企相助 的总体规划和各项管理制度

　　做好校企相助 的条约 管理、结果 管理 、以及庞大 项目标 运作及管理

　　做好统计、总结等工作 ，创建 相应的管理档案

　　第二分阶段

　　订定 具体 的项目建立 筹划

　　做好对各二级学院（系、部）校企相助 工作的稽核 、评价，查抄 履约实行 环境

　　美满 院内校企相助 工作的运行与管理体系

　　提出学校重点校企相助 实训基地、相助 项目建立 的发起 ，提供院长决定

　　第三分阶段

　　进一步美满 专业讲授 筹划

　　订定 核心 课程讲授 大纲

　　积极探索多种情势 的校企相助 模式 ，做好院内院外实训基地建立 工作

　　构造 和督促各系校企相助 工作的开展、做好校企相助 的和谐 和协作工作

　　第四分阶段

　　对任课西席 开展针对性的培训

　　定期编发学院校区相助 简报，及时 转达 校企相助 的动态和信息，实现校企相助 信息共享

　　第五分阶段

　　管理校企相助 中的各项经费，扩大校企相助 的影响力 ，加快 校企相助 向广度和深度发展

　　负责本系的校企相助 项目标 接洽 、申报、运作、管理 、结果 的统计、总结、推广等工作，并形成笔墨 质料 ，创建 相应的管理档案 ，自发 担当 校企相助 处对校企相助 项目标 年度效益评价

　　第六分阶段

　　负责在开展校企相助 中的履历 总结、交换 ，自发 担当 校企相助 引导 委员会在系开展校企相助 中的和谐 、引导 与监督

　　明白 学习资产的权属，明列仪器装备 清单

　　三、河南林业职业学院校企相助 协议内容

　　高等职业教诲 的宗旨在于为社会作育 创新型高技能人才 ，而校企相助 则是高等职业院校钻营 自身发展、实现与市场接轨 、大力 大举 进步 育人质量、有针对性地为企业作育 一线实用型技能 人才的紧张 办法 。通过河南林业职业学院校企相助 使得门生 在校所学与企业实践有机连合 ，使学校和企业的装备 、技能 实现上风 互补 、资源共享，以切实进步 育人的针对性和实效性 ，进步 技能型人才的作育 质量。因此，在“工厂化办学，办工厂化大学”的先辈 办学理念引导 下 ，创建 校企之间深度融合的长效相助 机制，积极推进校企相助 办学、相助 育人、相助 就业 、相助 发展是作育 创新型高技能人才的根本 保障，是高等职业教诲 可连续 发展的必由之路 。

　　相助 原则

　　以服务为宗旨，就业为导向 ，综合职业本领 为核心 ，统筹人才作育 工作。以满意 企业对第一线专业人才的需求为条件 ，以胜任职业岗位必要 为目标 ，以进步 推行 岗位职责的本领 为出发点和落脚点，校企深层相助 ，通过工学连合 途径实现符合市场需求的高技能人才。 本着划一 互惠的原则 ，实现校企资源上风 互补、长处 互赢。以创建 高技能人才相助 “双主体 ”作育 基地为底子 ，将工学连合 引向深处，使企业渗出 进入人才作育 的全过程 ，并渐渐 将该基地建成具备“实践讲授 和门生 职业素质训导、职业技能培训 、师资作育 、就业保举 、科技开辟 和新技能 推广应用、生产与社会服务”多功能的应用电子技能 产学相助 中心 。

　　相助 方式及内容

　　（一）互设基地

　　河南林业职业学院在企业方挂牌设立“河南林业职业学院校企相助 搭档 单位 ”，企业方在河南林业职业学院挂牌设立“河南林业职业学院基地 ”，两边 开展门生 练习 与就业 、专业建立 、员工培训、科技攻关 、西席 到企业锻炼等全方位的相助 。

　　（二）共建基地

　　1．共建校中厂。河南林业职业学院提供园地 、西席 和练习 生 ，企业方提供实训装备 和技能 职员 ，在学院建立 生产线，建立 练习 车间 。

　　2．共建厂中校。企业方提供园地 、装备 和技能 职员 ，河南林业职业学院提供西席 和练习 生 ，为门生 “零间隔 ”上岗奠定 底子 。

　　3．两边 协商，别的 选择园地 、装备 和职员 等，共建练习 实训基地 。

　　（三）顶岗练习

　　1．河南林业职业学院根据高等职业教诲 讲授 筹划 和作育 方案 ，每年选派相干 专业的门生 到企业方举行 顶岗练习 ，企业方优先满意 门生 练习 需求。根据岗位需求、门生 环境 等因素，两边 协商决定具体 事件 。

　　2．两边 从符合讲授 规律、顺应 企业需求的角度 ，科学订定 门生 顶岗练习 期间的讲授 筹划 ，包管 工学任务 的顺遂 完成 。练习 竣事 后，企业方向河南林业职业学院提交对门生 练习 的评价 ，作为以后 工作参考。

　　3．河南林业职业学院创建 练习 引导 小组，负责引导 、监督 门生 练习 环境 ，加强 对门生 的岗前头脑 教诲 和职业道德教诲 ，引导 西席 定期到企业方帮忙 做好练习 门生 的各项工作。

　　4．企业方为门生 提供相应的练习 工作、生存 环境 ，指派专门技能 职员 担当 练习 引导 西席 ，创建 门生 顶岗练习 档案，并订定 切实可行的轮岗筹划 ，以进步 门生 的综合本领 。

　　两边 其他权利任务

　　河南林业职业学院的责任与任务

　　1．根据企业方对人力资源的需求，河南林业职业学院应为企业方优先保举 专业的良好 毕业 生；在不影响学校正常讲授 科研的条件 下，应企业方要求 ，为企业生产策划 活动 提供人力资源方面的支持。

　　2．应企业方要求，河南林业职业学院选派良好 西席 和业务骨干负担 或参加 企业方科研项目开辟 、技能 改造 、技能 救济 和学术研讨，科研产权归两边 共同全部 ，两边 可另签具体 的相助 协议。河南林业职业学院的科学技能 研究结果 ，在划一 条件下优先向企业方转让。

　　3．应企业方要求，可在河南林业职业学院挂牌设立“人力资源培训基地”、“河南林业职业学院校企相助 实行 室”、“校企相助 生产性实训车间 ”和“产物 研发中心 ” ，为企业方提供技能 讲座、员工职业技能培训 、考据 、资料翻译、产物 研发及生产等方面的服务，两边 可另签具体 的相助 协议 。

　　企业方的责任与任务

　　1．根据河南林业职业学院的讲授 必要 ，可在企业方挂牌设立“河南林业职业学院校外实训基地 、就业基地或产学研相助 基地” ，为河南林业职业学院专业门生 的见习、专业练习 、毕业 练习 、毕业 计划 及社会实践等活动 提供须要 的帮忙 。

　　2．企业方应优先满意 河南林业职业学院门生 在专业练习 、毕业 练习 、就业等方面的需求。及时 向河南林业职业学院提供人力资源需求方面的信息，在条件雷同 的环境 下，优先任命 河南林业职业学院的毕业 生 。

　　3．应河南林业职业学院讲授 改革必要 ，企业方在条件答应 的条件 下 ，选派管理职员 、工程技能 职员 担当 专业带头人或兼职西席 ，参加 河南林业职业学院人才作育 过程；参加 河南林业职业学院人才作育 方案的订定 、讲授 改革、讲义 编写等工作，结果 归两边 共同全部 。

　　保密事项

　　1.相助 涉及到甲乙两边 全部 职员 均有守旧 贸易 机密 和机密 信息的任务 。在签订 协议 、条约 和相助 过程中知悉的贸易 机密 和机密 信息 ，不得向任何第三方泄漏 大概 不合法 利用 。泄漏 、披露大概 不合法 利用 该贸易 机密 和机密 信息给对方造成丧失 的，应负担 补偿 及其他相干 法律责任。

　　2.本条所说的贸易 机密 ，指不为公众所知悉 ，能为权利人带来经济效益，具有实用性而且 权利人采取 过保密步伐 的技能 信息和策划 信息，包罗 但不限于条约 书、条约 附件、客户名单 、策划 渠道、科研内容、科研结果 等。

　　3.本条所说的机密 信息是指甲乙两边 中一方昭示 要求对方保密的信息 。

　　相助 限期

　　相助 时间为_____年 ，根据两边 相助 意愿和实际 环境 ，可长期 相助 。

　　1.本协议一式四份，两边 各执两份 ，相助 协议一经两边 代表具名 、盖章即见效 ；

　　2.两边 应服从 有关条款，未尽事宣，可由两边 协商约定，作为本协议的附件,具划一 法律效力。

　　四、校企相助 测验 习题参考

　　第1题：下列句子中没有错别字的一句是（ ）

　　A.这种鏖兵的环境 无论怎样 同如许 的青山绿水也不能和谐 起来 。人间 变更 ，今古皆然。在人类进步 的征途上，这些都是不可克制 的。B.40年间无论在何地何时任何职，乃至 赋闲期间 ，他都不绝 地上书，不绝 地絮聒 ，一有机遇 还要真抓实干 ，练兵、筹款，整饬政务，时候 摆出一副要冲上火线 的样子。 C.真正的果肉倒是前面说的连同果壳抛弃 的那一层膜 。荔枝肉的细胞壁特别 薄 ，以是 入口一样平常 都不留渣渍。D.越日 ，瑜欲亲往探看曹军水寨，乃命摒挡 楼船一只 ，带着鼓乐，随行健将数员，各带强弓硬驽，一起上船迤逦进步 。

　　第2题：“斗 ”是我国的一种量器 ，人们也常借用它来形容事物的大或小 。下列句子中的“斗”，用于形容“小”的 一项是（ ）

　　A. 李白斗酒诗百篇。B. 他身居斗室，笔耕不辍。C. 我斗胆地说一句：“这件事您做错了 。 ”D. 闻名 学者钱钟书才高八斗 ，才高八斗 。

　　第3题：下列明白 和分析，不符合原文意思的一项是（ ）

　　A．转基因技能 与传统的遗传改良技能 一脉相承，但又是对传统技能 的发展和增补 ，两者精密 连合 ，可相得益彰，大大进步 动植物品种改良的服从 。B．利用 转基因技能 可以创造出新型遗传基因和生物 ，加快 动植物品种的改良速率 ，进步 人类食品 的品格 ，还可以生产贵重 的药用卵白 ，为抱病 者带来福音 。C．转基因技能 对生命举行 “恣意 修改”，不但 对传统伦理是一种挑衅 ，对人类生存有负面作用，而且大概 会对生态环境 造成新的 、很难被消除的遗传基因污染。D．转基因技能 还存在很多 不敷 ，比如 转基因表达程度 低，转基因在宿主基因组中的举动 难以控制，制作转基因动物服从 低等。

　　第4题：下列各项词语中 ，每组加点横线字读音完全雷同 的一项是（ ）

　　A．勾当／长歌当哭 奢靡／势如破竹 寂静 ／悄无声气 D．款识／博闻强识荷重／荷枪实弹 翘望／翘首而盼C．装载／载沉载浮 蒙骗／蒙头转向 扛住／力能扛鼎D．渐染／循规蹈矩 一幢／人影幢幢 惩创/创新记录

　　第5题：下列作家与他们的字、号、谥号 、别称逐一 对应有误的一组是（ ）

　　A．李白—青莲居士 欧阳修—六一居士 白居易—香山居士

　　B．杜甫—子美 柳宗元—子厚 苏轼—子瞻

　　C．范仲淹—文正 陆游—放翁 柳宗元—柳泉居士

　　D．陶渊明—五柳老师 韩愈—昌黎老师 李清照—易安居士

　　五、其他校企相助 乐成 案例

　　黄河水利职业技能 学院、平顶山工业职业技能 学院 、河南职业技能 学院、商丘职业技能 学院、河南工业职业技能 学院、河南农业职业学院 、郑州铁路职业技能 学院、开封大学、河南经贸职业学院 、漯河职业技能 学院

　　（泉源 ：校企相助 网）